Целью деятельности ПМПК государственного ЦКРОиР является:
- своевременное выявление лиц с ОПФР и их индивидуальных потребностей в получении образования, коррекционно-педагогической помощи, создании специальных условий;
- определение образовательной программы и учебного плана для обучения и воспитания лиц с ОПФР;
- определение специальных условий для получения образования лицами с ОПФР с учетом особенностей их психофизического развития, состояния здоровья и познавательных возможностей;
- определение рекомендаций по организации коррекционно-педагогической помощи лицам с ОПФР.
Психолого-медико-педагогические обследования проводятся ПМПК в соответствии с предварительной записью.
Длительность проведения психолого-медико-педагогического обследования обследуемого определяется ПМПК с учетом его возраста и особенностей развития.
ПМПК проводит психолого-медико-педагогическое обследование несовершеннолетнего по инициативе и в присутствии законного представителя несовершеннолетнего.
Психолого-медико-педагогические обследование совершеннолетнего проводится по его инициативе для определения необходимости создания для него специальных условий при получении профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, дополнительного образования взрослых.
Для решения сложных случаев дифференциальной диагностики нарушений в физическом и (или) психическом развитии и рисков их возникновения дополнительно по запросу ПМПК предоставляются:
анкеты, заполненные законными представителями несовершеннолетнего, педагогическими работниками учреждения образования, в котором несовершеннолетний обучается и воспитывается;
видеоматериалы, подготовленные законными представителями несовершеннолетнего.
Психолого-педагогическая характеристика обучающегося, предоставляемая учреждением образования, иной организацией, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей образовательные программы специального образования на уровне дошкольного образования, в которых обучается и воспитывается ребенок, должна включать: общие сведения о ребенке, условия его воспитания в семье, наименование образовательной программы и учебного плана, по которым организован образовательный процесс для ребенка, описание достижений ребенка в освоении основных видов деятельности, содержания образовательных программ, характеристику познавательной деятельности, внимания, сенсорных процессов, памяти, мышления, воображения, особенностей поведения, информацию о положении ребенка в коллективе сверстников (потребность ребенка в социальных контактах со сверстниками, развитие коммуникативных и организационных умений, признание ребенка сверстниками), особенности принятия педагогической помощи.
Члены ПМПК могут рекомендовать законным представителям ребенка пройти дополнительное обследование ребенка у врачей-специалистов организации здравоохранения для уточнения заключения.
В ходе психолого-медико-педагогического обследования устанавливаются структура и степень тяжести нарушения в физическом и (или) психическом развитии у обследуемого в соответствии с психолого-педагогической классификацией, его особые индивидуальные образовательные потребности путем:
изучения характера протекания психических процессов и сущности индивидуально-психологических особенностей обследуемого (характерологические особенности, мотивация, темп деятельности, работоспособность);
выявления первичных, вторичных нарушений и нарушений следующих порядков, которые лежат в основе особых индивидуальных образовательных потребностей ребенка;
определения актуального уровня развития регуляторной сферы, познавательной деятельности и поведения;
оценивания уровня освоения содержания образовательных программ и сформированности основных социальных навыков;
изучения зоны ближайшего развития обследуемого;
определения путей компенсации имеющегося нарушения, потенциальных возможностей и перспектив для включения обследуемого в общество.
По результатам психолого-медико-педагогического обследования оформляются протокол обследования и заключение государственного ЦКРОиР.
В протоколе обследования фиксируются результаты психолого-медико-педагогического обследования.
После коллегиального обсуждения по результатам психолого-медико-педагогического обследования в протокол обследования и заключение государственного ЦКРОиР вносятся:
описание структуры и степени тяжести нарушений в физическом и (или) психическом развитии лица с ОПФР;
рекомендации об обучении и воспитании лица с ОПФР по соответствующей образовательной программе и (или) оказании ему коррекционно-педагогической помощи, о типе или виде учреждения образования, создании специальных условий для получения образования;
срок действия заключения государственного ЦКРОиР.
В заключении государственного ЦКРОиР в письменной форме оформляется согласие законного представителя несовершеннолетнего лица с ОПФР с рекомендациями государственного ЦКРОиР.
Отказ законного представителя от рекомендаций государственного ЦКРОиР оформляется в письменной форме в заключении государственного ЦКРОиР и подписывается законным представителем и директором государственного ЦКРОиР, а в случае отказа законного представителя поставить подпись – членами ПМПК.
Законным представителем несовершеннолетнего лица с ОПФР в письменной форме предоставляется согласие на внесение сведений о ребенке в банк данных о детях с ОПФР.